Los Objetivos del PROYECTO CEIBAL son:

• potenciar el uso de las TICs en los centros educativos;

• lograr un mejor equipamiento y accesibilidad;

• elaborar contenidos adecuados

• incentivar la participación familiar y social

• apuntar a la formación continua de las personas involucradas.

Si tenemos en cuenta a Castells, quien habla de la "Brecha digital" existente en nuestra sociedad: el acceso a la educación, información y tecnologías incide en las diferencias sociales. En este sentido, desigualdad educativa implica exclusión social.
Al proveer a los alumnos de conocimientos y herramientas necesarias para el S XXI, estaríamos acortando esa brecha.
También al aprender en contexto, aprender de todo y con todos.
Los estudiantes tienen la posibilidad de crear sus propias redes, compartir, incorporar información, evolucionar y jugar un rol pertinente y significativo en el contexto de las redes de hoy.
Las TICS producen un cambio en el entorno.
Pere Marqués indica que es importante y necesario:

• Hacer partícipes activos a los agentes involucrados.

• Elaborar actividades atendiendo a las debilidades y fortalezas del centro, del aula y de la comunidad.

• Realizar una planificación diferente, con cambios en la evaluación y en el rol que debe asumir el docente y el alumno.

• Integrar las TICS al proyecto de centro.

• Contemplar las necesidades familiares de información y buscar las estrategias para su integración a la labor educativa.

Marcel Lebrun habla de "aprender haciendo".
Se trata de que la información se transforme en conocimiento,con un buen uso de la herramienta.

Apuntar a la formación, actualización y acompañamiento de los maestros en el aula
El proceso consiste en acercar al Maestro las posibilidades de uso educativo de la tecnología en el marco de sus propuestas áulicas, las del centro escolar y el trabajo con la comunidad.
Es el Maestro en su actividad de aula quien debe llevar adelante la integración de la tecnología en la dirección de una mejora de los procesos de enseñar y de aprender
La reflexión y transformación de las prácticas llevará a una mejora de la forma de enseñar y de aprender
Es necesaria una integración pedagógico - didáctica del medio en el marco de la propuesta programática
Nos encontraremos con una situación de complejidad que requerirá flexibilidad: No todos aprenderán las mismas cosas, ni con la misma frecuencia, ni en el mismo tiempo, ni desde el mismo nivel de partida, ni ese nivel tiene la misma significación en cada grupo o situación.
Por eso es fundamental trabajar apuntando a una cultura de colaboración, de comprensión de la acción formativa como pluridireccional que implica intercambio de saberes, planificación conjunta, acción y reflexión como motores de transformación y mejoramiento de las prácticas.
No debemos olvidar el papel clave del maestro de clase en el éxito del Plan.
Para que el proyecto sea fructífero, son fundamentales:
Planificación - Coordinación - Evaluación como mecanismo de mejora.
Se trata de lograr una progresiva autonomía en el uso del recurso (XO)
Se dará un intercambio, un modelaje interactivo que llevará al diseño y aplicación autónoma, dinámico, tendiente a mejorar las prácticas educativas:

Fuente: